今日自閉癥快訊-成都治療自閉癥醫院名單【名單公布】

成都市兒童自閉癥康復醫院。成都天佑之星兒童醫院是一所集醫療、科研、預防、康復為一體的，多學科綜合診療醫院。是省、市醫保定點醫院。位于交通便捷的成都市江漢區青年路464號。成都天佑之星兒童醫院憑借良好的環境、完善的硬件設施、強大的專家團隊力量、先.進的醫療技術、標準化的服務流程，獲得了良好口碑和大量贊譽。成都天佑之星兒童醫院兒科以兒童行為發育疾病，兒童生長發育疾病和兒童心理健康疾病為主，為四川省兒童提供全方位、高品質、精細化中西醫結合診療與保健服務的優勢特色專科。

特殊需要兒童的二元性表明，他們首先是兒童，其次是特殊需要。孩子們需要游戲。除了玩普通孩子的一般游戲，有特殊需要的孩子也需要特殊的游戲和專業的指導。有特殊需要的孩子也需要通過游戲點亮快樂的童年。

這里有一些針對不同特殊兒童的游戲建議。

為視障兒童設計的游戲

01

視障兒童由于其主要知覺信息通道(視覺)障礙，認知和運動發育會落后于普通兒童。將視覺信息轉化為聽覺信息和觸覺信息是游戲設計和執行的關鍵。要充分利用兒童剩余的視力，調動其他感官參與發展，充分開發其潛能，彌補其缺陷。

用棍子敲鐘

通過搖鈴發出聲音，讓視障兒童對聲音做出反應，大人將孩子的手放在鈴上，建立起耳-手學習鏈(普通兒童耳眼-手)，培養孩子用手探索外面世.界的習慣。每次與視障兒童互動時，要根據節奏搖鈴，培養視障兒童的節奏感。

玩捉迷藏

“寶寶在哪里?寶寶在哪里?“寶貝呢，寶貝?”每當孩子伸手時，大人就把臉湊近孩子，回答說:“啊，在這兒!”這樣的游戲可以建立兒童的客觀存在意識，提高兒童的聽覺方向辨別能力。孩子會走路后，可以玩常見的捉迷藏游戲，提高聽覺定位、觸覺辨別、方向行走等能力。

猜猜是什么

生活中各種不同質地、形狀的生活用品、家具、食物都可以用來與視障兒童進行識別，看誰猜得快、猜得準。

視障兒童玩游戲的過程應包括感官訓練、基本概念發展、綜合康復等教學指導。由于視障兒童沒有視覺反饋，游戲的發起者必須有足夠的耐心和愛心。在玩游戲的過程中，要記住，它們可以是孩子的眼睛，但絕不能是孩子的手。

為聽障兒童設計的游戲

02

大多數聽障兒童都有這樣的特點:敏感、多疑、缺乏自信和安.全感，對周圍的刺激會產生劇烈的情緒波動，喜歡沉浸在自己的世.界里。因此，聽障兒童游戲應以培養其樂觀、積極、健康的情緒為基礎。

聽覺刺激

聽障兒童在注意力不集中時，可以通過搖鈴、敲物體、拍手等方式，刺激其剩余的聽力，喚醒其聽覺注意，使其無用的聽力重新激活，從而充分發揮其功能。一旦孩子能突然轉頭、注意、停止活動等，立即獎勵互動。

聽覺的歧視

在能夠感知聲音之后，很多聽障兒童會認為所有的聲音都是一樣的。因此，孩子應該學會通過具有鮮明特征的環境聲和音樂聲來區分聲音的來源。例如，雞叫“ji”，公雞叫“cock-a-doodle-doo”，火車叫“whoo”，汽車叫“didi”。孩子們被訓練分辨聲音的長度、響度、音高和音色。

節奏游戲

教孩子拍手，你拍一次，他模仿拍一次，你拍兩次，他模仿拍兩次，以此類推;然后改變拍手節奏的快慢，增加難度;然后繼續快速和緩慢的步伐，根據拍擊的節奏跺腳和拍擊;蕞后以兒歌的節奏:花啦，雨，(拍節奏)打傘，跑回家!(節奏)

研究表明，聽障兒童在使用多個玩具一起玩、將想象的事物應用到游戲中、預先規劃游戲行為等方面比普通兒童更差。他們對游戲興趣狹窄，形式固定單一，對游戲主題內容和規則的理解程度較低。因此，在為他們設計游戲時，應注意上述問題。

適合智障兒童的游戲

03

智力障礙兒童的學習動機較不自發，學習時間較短，學習遷移能力不足。感知和理解能力有限，記憶力差;表達能力和應變能力差，喜歡簡單重復的操作等，這些因素決定了智障兒童游戲的形式一定要簡單，過程要充滿樂趣，內容也不能復雜。

老鷹抓住了小雞

粗動作游戲是他們百看不厭的游戲，不僅能充分鍛煉大肌肉的靈活性，還能培養他們的社交能力，幫助他們獲得成就感和滿足感。

模仿動物

動物是自然環境中蕞能吸引人類注意力和促進人類交流的元素。根據他們對動物的認同感和同情心設計游戲:模仿某些動物的聲音、動作和形態，讓對方猜出這是什么動物，糾正對方的錯誤，然后互換角色。

手指運動

精細運動游戲，鍛煉自己精細肌肉和神經的協調性。從單手數數、雙手數數，到“打老虎”、“一槍打四”，孩子們控制自己的動作變化，激發自己對游戲的興趣。

角色扮演

社交發展游戲，模仿成年人的日常生活，可以由一個人或幾個人玩。這樣的游戲不僅開發了兒童的想象力，還幫助他們了解和學習社會生活，體驗和遵守社會規范，促進人際交往能力的提高，培養關心他人的素質，逐漸形成符合社會需要的社會行為。

智障兒童缺乏認識和融入環境的主動性。在由成年人發起的游戲中，我們要盡量激發他們對外界的積極性，培養他們與環境互動的興趣，通過積極的評價、物質和精神獎勵來保持他們對游戲的參與。

為自閉癥兒童玩耍

04

對于自閉癥兒童來說，游戲的虛擬性、非生產性和愉悅性可以使他們擺脫父母焦慮的情緒影響。游戲可以使他們放松，創造快樂和滿足。

做他想做的事

自閉癥兒童傾向于長時間玩單一游戲。刻板的行為滿足了他們對自我刺激的需求，而游戲的設計也需要“適合他們”，以便將其轉化為更有意義的活動。例如，與玩家一起長時間敲擊某些東西(引導玩家敲擊出節奏——改變節奏——敲擊其他物體)、旋轉物體或繞圈奔跑(跟著玩家轉——一邊轉一邊添加動作——只是這么做)可以在輕松的游戲中改變無目標、無方向的游戲本質。

虛構的表演

鼓勵孩子運用想象力自由地扮演自己喜歡的“角色”，比如給他一個飛機模型，想象他在空中會遇到什么鳥;給他一支注射器，讓他像醫生一樣做事;給他一個恐龍玩具，讓他和恐龍說話。

繪畫創作

從涂鴉到畫畫，孩子們對繪畫有著濃厚的興趣。他們用繪畫來表達他們無法用語言描述的感受和情緒。可以和孩子一起畫畫，用各種不同的材料，在紙、布、板上畫畫，讓孩子享受自由創作的快樂。

為自閉癥兒童設計的游戲應注重動作、過程和材料，盡量激發他們對周圍事物的興趣和好奇心，引導他們玩游戲中的物體，自由地改變自己的動作和姿勢，不受限制地重復自己感興趣的動作，促進他們主動認識環境、理解環境、融入環境、控制和改變環境。成功的喜悅。

有特殊需要的孩子玩耍的機會較少，理解游戲規則的速度較慢，行動遲緩，溝通困難。這些原因會嚴重影響同齡普通孩子對他們的接受，也會讓他們因為邊緣化而選擇退出游戲。因此，了解、關心和幫助有特殊需要的兒童，為他們創造玩耍的環境和氛圍，保護他們的玩耍熱情是至關重要的。

很多特殊孩子的情緒體驗是無法用語言表達的，所以他們可以通過游戲的方式來發泄情緒，既能體會到快樂和成功的情緒，又能發泄和壓抑悲傷的情緒，還能學會如何控制自己的情緒。因此，玩耍是特殊兒童快樂的源泉。